掌上梅州訊  近日，市教育局印發(fā)《梅州市“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》），明確我市將基于梅州市教育城域網(wǎng)和梅州市教育資源公共服務(wù)平臺，通過“三個(gè)課堂”同步教學(xué)、異步教學(xué)觀摩研討等方式，初步實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育互動幫助，解決農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資、開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。

據(jù)悉，“三個(gè)課堂”是指“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。《實(shí)施方案》提出了“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用的總體目標(biāo)，明確到2024年，我市要實(shí)現(xiàn) “專遞課堂”常態(tài)化按需應(yīng)用，形成可供全市借鑒和推廣的“專遞課堂”教學(xué)和管理模式，“名師課堂” “名校網(wǎng)絡(luò)課堂”推動城鄉(xiāng)教育一體化成效顯著提高，線上+線下相結(jié)合的混合式教研新機(jī)制基本完善，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化。

為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，《實(shí)施方案》從統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，整合資源，協(xié)同推進(jìn)，聚焦課堂，教研支撐等方面進(jìn)行部署。明確由市教育局負(fù)責(zé)部署“三個(gè)課堂”管理平臺，為全市提供應(yīng)用服務(wù)?！叭齻€(gè)課堂”將與市教育資源公共服務(wù)平臺 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”“人人通”應(yīng)用融合互通，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間拓展資源共享、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)交互、學(xué)情分析和決策評估等應(yīng)用。

我市將按照“試點(diǎn)推動、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍、全市鋪開實(shí)施”的步驟逐步推動“三個(gè)課堂”在全市落地生根。其中，2023 年將開展小范圍試點(diǎn)，各縣將結(jié)合實(shí)際，遴選試點(diǎn)學(xué)校，組建“三個(gè)課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)、教研、技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，制訂試點(diǎn)工作行動計(jì)劃，開展試點(diǎn)工作；從2023-2024 學(xué)年度第一學(xué)期開始，各縣(市、區(qū))根據(jù)行動計(jì)劃，落實(shí)首批試點(diǎn)學(xué)校，開展實(shí)驗(yàn)工作。在首批試點(diǎn)學(xué)校初見成效的基礎(chǔ)上，可逐步增加實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)一步積累“互聯(lián)網(wǎng) +教育”環(huán)境下城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，努力提高鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，由點(diǎn)及面，全市鋪開，逐漸形成城鄉(xiāng)協(xié)同教學(xué)教研、跨校校本研修活動的良好局面，實(shí)現(xiàn)抱團(tuán)式均衡發(fā)展，將先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法輸送到鄉(xiāng)村。

此外，《實(shí)施方案》明確了“三個(gè)課堂”的主要任務(wù)。其中，“專遞課堂”市級試點(diǎn)推動期間以“ 1+2+N ”模式開展，市、縣、校共同統(tǒng)籌推動義務(wù)教育階段緊缺學(xué)科“專遞課堂”建設(shè)應(yīng)用。各縣區(qū)選定1所主講學(xué)校和2所互動聽課點(diǎn)學(xué)校組成結(jié)對組，同時(shí)結(jié)合實(shí)際選定N所同步旁聽學(xué)校，選拔主講教師，統(tǒng)籌推動試點(diǎn)緊缺學(xué)科(道德與法治、音樂、美術(shù)、英 語、科學(xué))“專遞課堂”建設(shè)應(yīng)用。嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，建立穩(wěn)定、常態(tài)、易用的互動交流機(jī)制。主講學(xué)校和接收學(xué)校統(tǒng)一安排課表，依托市級“三個(gè)課堂”直播互動系統(tǒng)進(jìn)行同步直播，做到常態(tài)化應(yīng)用。

“名師課堂”方面，要組織本區(qū)域內(nèi)的特級教師、正高級教師、 省市名師等，通過名師示范課、名師大講堂、網(wǎng)絡(luò)研修共同體、名師工作室等形式，形成“名師課堂”資源。遴選的名師逐步覆蓋各學(xué)段(含學(xué)前教育)、各學(xué)科。區(qū)域內(nèi)組織網(wǎng)絡(luò)研修共同體定期開展常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教研活動，創(chuàng)新網(wǎng)上教研活動的組織形態(tài)。

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”方面，要遴選本地辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校(含 幼兒園)或集團(tuán)?？傂?，培育建設(shè)本地的名校網(wǎng)絡(luò)課堂。依托平臺匯聚名校優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄以及教案、課件、微課、作業(yè)習(xí)題、考試題庫等教學(xué)資源，形成區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源庫。實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，提升區(qū)域教育教學(xué)水平。

此外，市教育局將組織由高校和教研員組成的專家團(tuán)隊(duì)對項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，建立“三個(gè)課堂”應(yīng)用質(zhì)量監(jiān)測與效果評估的指標(biāo)體系，制定評估辦法，定期開展測評并發(fā)布評估報(bào)告，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測與效果評估的常態(tài)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)據(jù)化，提升“三個(gè)課堂” 應(yīng)用的效率、效果和效益。“三個(gè)課堂”主講教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中的教學(xué)工作經(jīng)歷 可作為職稱評定、評優(yōu)評先的加分項(xiàng)。

梅州日報(bào)記者：吳海清

編輯：羅歡歡

審核：練海林