12月5日，在粵港澳大灣區(qū)這片充滿活力的熱土上，一場(chǎng)教師教育盛會(huì)在華南師范大學(xué)拉開帷幕。這就是“灣區(qū)教育論壇·第二屆教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展論壇”，本次論壇以“弘揚(yáng)教育家精神，優(yōu)化教師教育體系建設(shè)，服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題，來自粵港澳三地以及其他各地的教育專家學(xué)者、教育行政部門負(fù)責(zé)人、教研人員、中小學(xué)校長(zhǎng)名師等450多人參會(huì)，聚焦新時(shí)代教育發(fā)展的關(guān)鍵議題，共同探討教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

　　啟動(dòng)“灣區(qū)名師大講堂”

　　助推灣區(qū)教師教育共同體建設(shè)

　　在論壇開幕式上，華南師范大學(xué)副校長(zhǎng)陽成偉介紹，近年來，華南師范大學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)教師教育學(xué)科建設(shè)，服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校2022年專門設(shè)置教師教育學(xué)交叉學(xué)科博士點(diǎn)，2018年率先成立全國首家教師教育學(xué)部，開創(chuàng)教師培訓(xùn)學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)歷史；圍繞人才隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)教育服務(wù)能力建設(shè)、學(xué)校規(guī)劃與管理能力建設(shè)4大領(lǐng)域，持續(xù)推動(dòng)教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃華南師范大學(xué)組團(tuán)工作；充分發(fā)揮教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新教育模式，連續(xù)6年成功舉辦粵港澳大灣區(qū)師德論壇，組織開展廣東省“師德巡講”系列等活動(dòng)。特別是，為服務(wù)粵港澳大灣區(qū)教師發(fā)展，華南師范大學(xué)今年先后設(shè)立首個(gè)香港教師研修及交流基地和澳門教學(xué)人員研修及交流基地，累計(jì)培訓(xùn)2000余名香港新教師，并啟動(dòng)了第一期香港“領(lǐng)航教師及校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃”。

　　開幕式上，在全場(chǎng)代表的熱烈掌聲中，與會(huì)嘉賓一起登臺(tái)，伸手輕觸屏幕，點(diǎn)亮“灣區(qū)名師大講堂”活動(dòng)。設(shè)立“灣區(qū)名師大講堂”，是一項(xiàng)推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)教師教育融合發(fā)展的活動(dòng)機(jī)制創(chuàng)新，旨在匯聚灣區(qū)名師的智慧與經(jīng)驗(yàn)，帶頭深入學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)、踐行教育家精神，涵養(yǎng)行知合一的新時(shí)代大先生，發(fā)揮名師的示范輻射力和影響力，為粵港澳大灣區(qū)乃至全國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧與力量。

　　伴隨著啟動(dòng)儀式舉行，首期“灣區(qū)名師大講堂”活動(dòng)拉開帷幕。來自粵港澳三地的20多位名師將圍繞“為國育才——理想信念與育人智慧”“為人師表——道德情操與仁愛之心”“為學(xué)之道——躬耕態(tài)度與弘道追求”等主題講述他們的教育故事和教育理念。

　　弘揚(yáng)教育家精神

　　啟動(dòng)吳穎民教育基金評(píng)獎(jiǎng)

　　如何大力弘揚(yáng)教育家精神，落實(shí)實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，成為本次論壇的重要議題。

　　當(dāng)代教育名家、中國教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)原副校長(zhǎng)吳穎民，在論壇上作題為《弘揚(yáng)教育家精神與教育綠色發(fā)展》的主旨報(bào)告。吳穎民指出，推動(dòng)教育（尤其是基礎(chǔ)教育）的高質(zhì)量發(fā)展，必須自覺貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局。而綠色發(fā)展正是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要義。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的綠色發(fā)展，應(yīng)大力弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，努力提高教師的“綠色素養(yǎng)”。

　　為推動(dòng)教育家精神的踐行，作為灣區(qū)教育的一次“重磅行動(dòng)”，本次論壇舉行吳穎民教育基金獎(jiǎng)項(xiàng)發(fā)布儀式，由吳穎民教育基金管理委員會(huì)副主任、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、廣東廣雅中學(xué)原黨委書記葉麗琳宣布各獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)事項(xiàng)。

　　據(jù)葉麗琳介紹，“教師教育礪儒獎(jiǎng)”用于獎(jiǎng)勵(lì)在教師教育領(lǐng)域長(zhǎng)期耕耘、取得創(chuàng)新且具有實(shí)踐推廣價(jià)值的研究成果，在國際、國內(nèi)有重要影響的專家、學(xué)者和教師；“基礎(chǔ)教育屏山獎(jiǎng)”用于獎(jiǎng)勵(lì)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域獲得優(yōu)秀教育管理及教育教學(xué)創(chuàng)新成果，表現(xiàn)優(yōu)異、廣受好評(píng)的中小學(xué)校（園）長(zhǎng)和教師；“華南師范大學(xué)優(yōu)秀師范生獎(jiǎng)”則用于獎(jiǎng)勵(lì)華南師范大學(xué)在校優(yōu)秀本科師范生以及在“田家炳杯”全國師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽等相關(guān)賽事或重大獎(jiǎng)項(xiàng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。同時(shí)，吳穎民基金還將設(shè)立學(xué)術(shù)交流類基金，支持舉辦面向基礎(chǔ)教育和教師教育的學(xué)術(shù)活動(dòng)，開展粵港澳大灣區(qū)“山長(zhǎng)講壇”、粵港澳大灣區(qū)“山長(zhǎng)學(xué)者”論壇、粵港澳大灣區(qū)行知教育論壇（學(xué)術(shù)研討會(huì)）、粵港澳大灣區(qū)師德論壇、全球南方“山長(zhǎng)論壇”、全球教師教育峰會(huì)等。

　　服務(wù)基礎(chǔ)教育

　　讓教師教育研究成果“扎根”

　　推動(dòng)教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展，是本次論壇的重要主旨之一。與會(huì)專家學(xué)者就如何讓教師教育研究扎根基礎(chǔ)教育實(shí)踐，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)行一系列成果分享與學(xué)術(shù)探討。

　　華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部部長(zhǎng)、粵港澳大灣區(qū)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王紅教授作題為《教師教育服務(wù)基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)度》的主旨報(bào)告?！巴苿?dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)教育服務(wù)貢獻(xiàn)度，成為新時(shí)代高質(zhì)量教師教育改革的核心與評(píng)價(jià)導(dǎo)向?！蓖跫t在報(bào)告中提出。為此，她和項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)提出“對(duì)基礎(chǔ)教育的服務(wù)貢獻(xiàn)度”的概念，并構(gòu)建了面向教師教育院校和機(jī)構(gòu)的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)的教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上，展開了初任教師從教勝任力的研究，并進(jìn)一步分析師范教育對(duì)初任教師教育情懷的影響。

　　同樣地，面對(duì)當(dāng)前人口變動(dòng)趨勢(shì)，教師教育資源如何進(jìn)行調(diào)整，也是當(dāng)前備受關(guān)注的問題。北京師范大學(xué)教育學(xué)部胡詠梅教授帶來題為《人口發(fā)展與城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師資源優(yōu)化配置》的主旨報(bào)告。胡詠梅教授基于“第七次全國人口普查”的數(shù)據(jù)，對(duì)我國面向2035年城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村的義務(wù)教育教師需求數(shù)量與缺口情況進(jìn)行預(yù)測(cè)。研究指出，根據(jù)學(xué)科均衡方案，在“十四五”末期、“十五五”及“十六五”時(shí)期，我國義務(wù)教育教師需求將呈現(xiàn)缺口與冗余交替出現(xiàn)的復(fù)雜態(tài)勢(shì)。為此，按學(xué)科均衡方案配置教師資源有助于緩解教師冗余問題。

　　此次論壇上，圍繞教師教育與基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展的話題，陜西師范大學(xué)教授龍寶新、東北師范大學(xué)教授李廣、中國教育科學(xué)研究院馬曉強(qiáng)研究員也將分別作主旨報(bào)告，同時(shí)與會(huì)專家學(xué)者也將對(duì)師范院校協(xié)同地方促進(jìn)基礎(chǔ)教育教師發(fā)展展開深入探討。

　　發(fā)展教師教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”

　　“師能幫”AI測(cè)診系統(tǒng)3.0發(fā)布

　　面對(duì)人工智能等新技術(shù)對(duì)教育發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師教育如何應(yīng)對(duì)？在論壇開幕式上，王紅教授發(fā)布了華南師范大學(xué)自主研發(fā)的“師能幫”課堂教學(xué)能力AI測(cè)診系統(tǒng)3.0版本。

　　“AI測(cè)診系統(tǒng)3.0版本的發(fā)布，最大價(jià)值在于以人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展教師教育‘新質(zhì)生產(chǎn)力’。”王紅強(qiáng)調(diào)。據(jù)介紹，這是全國首個(gè)GAI教師專屬成長(zhǎng)助手。通過與語言大模型結(jié)合，推出全新升級(jí)的“小幫”智能助手，突破性地解決了當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)中的多個(gè)痛點(diǎn)問題，在精度、深度和溫度三個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)了全面躍升。

　　作為教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)的孵化產(chǎn)品，該系統(tǒng)帶來的一系列創(chuàng)新成果備受矚目，突破以往教育技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)的單一“技術(shù)邏輯”，以“教育邏輯”為主導(dǎo)，通過深度融合人工智能技術(shù)與教育理論，基于“輸出為本”教學(xué)范式，構(gòu)建了原創(chuàng)性研發(fā)課堂教學(xué)能力指標(biāo)模型，同時(shí)融合人工智能的情感識(shí)別等八大核心識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多模態(tài)教學(xué)行為智能分析，為教學(xué)能力評(píng)價(jià)提供全方位的數(shù)據(jù)支撐。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了基于自然語言的智能問答助手，可根據(jù)每位教師的獨(dú)特特點(diǎn)，生成個(gè)性化、有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展改進(jìn)建議與方案。

　　王紅指出，研發(fā)團(tuán)隊(duì)為該系統(tǒng)取了一個(gè)通俗易懂的名字——“師能幫”，通過AI賦能，可應(yīng)用于教師自我診斷、教學(xué)研究、教師招聘、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估等多種教育場(chǎng)景，既能助推教師專業(yè)發(fā)展，也對(duì)師范生專業(yè)能力培養(yǎng)大有助益，真正成為提升教師教育“新質(zhì)生產(chǎn)力”的“利器”。

　　據(jù)了解，目前該AI測(cè)診系統(tǒng)已經(jīng)在廣東省內(nèi)中小學(xué)校以及參與華南師范大學(xué)協(xié)同提質(zhì)項(xiàng)目的多所師范院校展開應(yīng)用，相關(guān)學(xué)校代表也在論壇上進(jìn)行交流，圍繞人工智能賦能教師教育、大中小學(xué)如何構(gòu)建智慧教研共同體等話題深入探討。

　　在為期一天半的論壇期間，與會(huì)代表將通過多場(chǎng)主旨報(bào)告、平行論壇、成果發(fā)布、圓桌論壇等形式，為與會(huì)者搭建學(xué)術(shù)交流與合作的高端平臺(tái)，推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)教育改革與創(chuàng)新，以期為我國教師教育體系優(yōu)化提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，賦能基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者 劉單燕