近日，有自媒體賬號發(fā)布相關(guān)視頻，稱“成都30所中小學即將開啟機器人授課”。這個內(nèi)容是真的嗎？

　　記者注意到，網(wǎng)傳視頻中稱，成都30所中小學即將開啟機器人授課，并配以機器人站上講臺的視頻畫面。消息宣稱，“人工智能+教學”將取代真人教師，未來課堂可能由機器人主導(dǎo)授課。

　　相關(guān)視頻中，機器人通過語音交互與學生互動，畫面呈現(xiàn)類似“教師講課”場景。自媒體還引用成都市教育局發(fā)布的“關(guān)于遴選中小學‘人工智能+教學’試點校的通知”，暗示機器人教學是試點核心內(nèi)容，并渲染“教師職業(yè)危機”話題。

　　成都市教育局回應(yīng)：消息不屬實 誤讀政策

　　視頻一經(jīng)發(fā)布就引發(fā)網(wǎng)友大量關(guān)注并熱議，成都市教育局明確回應(yīng)稱，消息并不屬實，是對政策的誤讀。

　　經(jīng)核查，網(wǎng)傳視頻中的機器人畫面，實際上是來源于2月17日“直播綿陽”發(fā)布的“綿陽造機器人主講開學第一課”視頻。原視頻中機器人是參與綿陽某學校“開學第一課”的展示活動，僅是一次互動亮相，并非日常教學。

　　而自媒體賬號斷章取義，將此視頻與成都市教育局發(fā)布的“關(guān)于遴選中小學‘人工智能+教學’試點校的通知”相嫁接，稱成都30所中小學將開啟機器人授課，誤導(dǎo)公眾。

　　成都市教育科學研究院中學教育研究所所長助理 黃正翠：我們注意到網(wǎng)上有成都將有30所學校采用機器人來授課的說法，實際上這個說法是不屬實的。成都目前在做的人工智能加教學的試點，人工智能賦能學習方式變革，主要是希望能夠引入人工智能以后，對學生的學習內(nèi)容實現(xiàn)一些精準化推送，讓教學方式發(fā)生更好的變化。

　　“人工智能+教學” 并未提及“機器人教學”

　　這條謠言視頻中的畫面根本不是所謂機器人教學，只是一次“開學第一課”的展示活動，并非日常教學。而自媒體賬號斷章取義，將此視頻與成都市教育局發(fā)布的“關(guān)于遴選中小學‘人工智能+教學’試點校的通知”相嫁接，稱未來的課堂不再需要真人老師上課了，屬于誤導(dǎo)公眾。

　　成都市教育局指出，當前推進的“人工智能+教學”試點項目，其核心是探索人工智能與教學深度融合的實踐路徑，包括教師備課、課堂管理、作業(yè)管理等應(yīng)用場景，并未提及“機器人教學”，更不是“機器人代替老師教學”。人工智能的定位是“以智助教、以智助學”，旨在提升教學效率，而非替代教師角色。

　　成都市教育科學研究院中學教育研究所所長助理 黃正翠：并不是說要用機器來替代人，而是構(gòu)建一個有溫度的、人機共生的、人機協(xié)同的一種模式，促成人工智能加教學的教育教學生態(tài)。

　　此次試點學校的相關(guān)負責人也表示，運用人工智能教學，不是為了替代老師的工作，而是增進教與學的有效性和高效性。人工智能無法完全取代教師，因為教育不僅僅是知識的傳授，更包含情感的交流、價值觀的引導(dǎo)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等，這些都是AI無法替代的。

　　成都市龍江路小學中糧祥云分校校長 黃成鳳：在常規(guī)課堂上引入AI，幫助老師了解孩子的各種課堂數(shù)據(jù)的反饋，助力老師調(diào)整教學模式和內(nèi)容，讓孩子學得更加高效。同時我們也引進了一些人工智能，幫助學習有困難的學生，進行課后的個性化輔導(dǎo)，這樣能夠為每一個孩子的學習成長助力。但無論怎么樣，人工智能始終是一種工具，我們的老師要學習如何使用好工具。