勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。近年來，我市教育系統(tǒng)積極把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，多措并舉打出了強化勞動教育組合拳。2020年4月，市教育局印發(fā)《梅州市全面加強新時代中小學校勞動教育的實施意見》（以下簡稱“《意見》”），為全市各中小學校全面加強新時代勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能提供實施指引。如今，我市各中小學校積極貫徹落實《意見》方針，使得勞動教育貫穿在學校教學、家庭教育和社會實踐的方方面面，成為我市培養(yǎng)學生生活習慣，開展思政教育的有力抓手。

5月1日上午，正值五一國際勞動節(jié)，位于梅江區(qū)西陽鎮(zhèn)鳳鳴新聯(lián)研學實踐基地的農(nóng)田里，人頭攢動。“要先人工起壟，再把土挖松點?！薄澳愕姆N子放進去，還要再掩土才可以澆水呀！”一群來自梅縣區(qū)高級中學的學生擼起褲腿，拿著鋤頭、鐵鍬和其他勞作工具，分組跟著種地阿姨赤腳下田學起了種玉米。學生們有的負責起壟，有的負責翻土，還有的負責埋種子和澆水。他們一邊干著農(nóng)活，一邊興奮地交流著自己摸索的經(jīng)驗。

“這是我第一次下田干活，也是第一次深入了解我們平時吃的農(nóng)作物是怎么種出來的，種植過程真是太不容易了?！痹撔０四昙墝W生陳奕暉感嘆道。在采訪中，記者了解到，在場的學生大部分都是第一次下田耕種?！叭缃窈芏鄬W生驢馬不分、韭菜麥苗不分，動手能力也極差，按照教學要求學校利用‘五一’節(jié)開展耕種主題活動，通過把勞動教育搬到田間地頭的形式，讓學生們實地學習農(nóng)耕文化的同時，也能提高他們的動手能力，體驗‘粒粒皆辛苦’的不易?！痹撔F委副書記洪碧霞說道。

梅縣區(qū)高級中學學生赤腳下田學耕種。

2020年，梅縣區(qū)高級中學被評為省中小學生勞動教育特色學校，是市現(xiàn)有5所省級勞動教育特色學校之中的其中一所，而該校勞動課程的開展并非紙上談兵。“除了下田干活，我們學校還成立了由專職勞技課老師組成的教育團隊，設計了從初中到高中的社會實踐課程，并建立了創(chuàng)客中心，引導學生進行科技創(chuàng)新。還經(jīng)常應節(jié)開展主題勞動活動，比如，組織學生包餃子、包粽子等等?！泵房h區(qū)高級中學副校長賴祝軍向記者介紹，接下來，該校還將把學?；牡乇P活成種植園，供學生在校內(nèi)進行耕種活動，通過多種方式進行勞動教育，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，促進學生全面發(fā)展。

“勞動教育不止有日常值日、室外清潔等普通形式，其實只要是能發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，都是勞動教育。我們希望通過思政教育課的引領(lǐng)，以研學實踐教育活動和特色勞動課程為抓手，全方位地從家庭到社會，從校內(nèi)到校外，促進學生德智體美勞全面發(fā)展?！笔薪逃窒嚓P(guān)負責人介紹，目前我市各中小學校開展的勞動教育主要分家庭勞動實踐、學校勞動實踐、社會勞動實踐。

在走訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)，除了如今興起的下田耕種活動外，全市各中小學校還積極開展具有客家元素的“勞動美”主題教育實踐活動。比如：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學、豐順縣實驗小學等學校結(jié)合本校特色匯編了陶藝文化、大埔小吃、小學生STEAM綜合實踐活動教程等校本教材。梅江區(qū)人民小學、興寧市第一小學等學校還大力開展客家山歌興趣小組、漢樂漢劇社團、足球俱樂部等活動，進行剪貼陶瓷手工制作、喇叭電器維修、客家美食制作等校內(nèi)實踐活動。

梅州市通過不同形式的社會實踐活動讓學生獲得勞動的切身體驗，樹立熱愛勞動的思想。（市教育局供圖）

近年來，我市教育系統(tǒng)一直在大力推進各種形式的勞動教育滲透入學生學習生活的方方面面，并于去年教育改革中將中學生勞動教育指標納入學生綜合素質(zhì)評價和教育質(zhì)量綜合評價體系，把勞動成果評價作為學生升學的重要參考。而對此，大多數(shù)家長都表示支持?！拔液⒆铀诘膶W校設置有日常家務清單，讓我跟我孩子一起完成打卡。這種考核形式孩子自愿勞動的意愿也高，以前不會做家務的，現(xiàn)在開始會動手干了?！苯稁X縣桂嶺學校學生家長古雪輝分享道。

據(jù)市教育局相關(guān)負責人介紹，目前，全市現(xiàn)有5所省級勞動教育特色學校，33所市級勞動教育特色學校。接下來，市教育局將大力推進各縣（市、區(qū)）建立綜合勞動教育實踐基地，開展市級中小學勞動教育實踐基地申報工作，大力推動“活態(tài)傳承客家文化，凸顯紅色教育品牌”系列活動，讓各大中小學通過“小課堂”和“大社會”相結(jié)合的方式，鏈接社會教育資源，搭建多樣化平臺，讓更多學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

文/圖：梅州日報記者 吳海清

通訊員：馮偉

編輯：張曉珊