“雙減”一年后的這個暑假，不少中小學生和家長發(fā)現(xiàn)，學校布置的暑期作業(yè)與往年比有了很大變化：書面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動實踐等類型的作業(yè)多了；機械性作業(yè)少了，趣味性的探究作業(yè)多了。豐富多彩的特色暑假作業(yè)，讓我市各中小學生度過了多姿多彩的暑假生活。

勞動實踐作業(yè)成“必修”

擇菜、洗菜、炒菜煮飯……今年暑假，梅江區(qū)芹洋學校五年級學生賴睿靈圍起圍裙，走進廚房，從“干飯人”變身為“小廚神”。

“往年暑假作業(yè)都是厚厚的書面作業(yè)，而今年就不一樣了，學校布置書寫作業(yè)少了，增加了閱讀、戶外運動等作業(yè)，最讓我意外的是多了勞動作業(yè)——為家人做一餐飯菜。這是一項非常特別的假期作業(yè)，既鍛煉了我們的動手能力，還可以為父母分擔家務?！辟囶ｌ`告訴記者，今年暑假，她嘗試了炒青菜、煮絲瓜等菜式，雖然做菜時出現(xiàn)很多小插曲，但當她把自己做好的菜擺滿桌子時，成就感油然而起，同時也體會到母親每天給她做飯的不容易。

梅江區(qū)芹洋學校學生賴睿靈展示自己炒的菜。

按照教育部相關部署，今年秋季學期起，勞動課程所占課時將從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程。記者采訪發(fā)現(xiàn)，我市不少學校的暑假作業(yè)清單中，勞動實踐成為重頭戲。除了下廚外，洗碗洗衣、掃地擦席等家務活也成為很多學生暑期的“必修課”，部分學校還鼓勵學生們利用假期走進父母的工作崗位，體會父母的艱辛。

“今天我家娃在我店里幫我銷售紅菇，有模有樣的！”“我女兒跟我一起上工地干活后說蓋房子真不容易。”最近，蕉嶺縣城東學校的家長群掀起一股“曬娃”熱，家長們積極在群里分享孩子在假期化身廚師、洗頭師傅、銷售員等角色，“沉浸式”體驗父母的工作環(huán)境和一天的工作過程。

蕉嶺縣城東學校學生體驗父母職業(yè)。

“今年放暑假前，我們學校提前向全校少先隊員部署，開展暑期‘走進父母的職業(yè)，做愛勞動的好少年’主題實踐活動，這項活動得到了家長們的大力支持。”據(jù)蕉嶺縣城東學校少先隊總輔導員徐雪平介紹，該活動也是學校暑期勞動作業(yè)中的一項重要內容，能讓學生們在學會勞動技能的同時，體會家長平時工作的不易，達到以勞育德、以勞促能、以勞益智的目的。

傳統(tǒng)作業(yè)玩出新花樣

在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，許多中小學校的暑假作業(yè)中，還能找到閱讀、寫作等傳統(tǒng)作業(yè)的影子，但這些傳統(tǒng)作業(yè)，經(jīng)過不少學校老師的“改良”，已變成有趣的實踐活動與學科知識相結合的新作業(yè)。

在梅江區(qū)江南育才小學，該校將閱讀寫作與紅色教育結合在一起，讓學生在做好疫情防控的基礎上，走訪革命歷史遺址、革命先輩紀念館、烈士陵園等場所，并利用暑期閱讀紅色書籍，觀看紅色影片，用圖片和文字記錄下閱讀和行走中的點滴感悟；在梅江區(qū)元城小學，該校鼓勵的學生們利用暑假，書寫健康向上的古詩詞軟筆書法作品，陶冶情操；在五華縣，該縣教育局在全縣中小學生中開展“四個一”主題活動，即閱讀一本好書、創(chuàng)作或發(fā)明一件作品、掌握一門生活技能、踐行一次“核心價值觀”，每一項內容都開展作品評比及展示活動，極大地調動了學生們動手完成暑假作業(yè)的積極性……各學校的暑假作業(yè)設計在兼顧實踐性的同時也提高學生對學科知識的運用能力。

梅江區(qū)元城小學學生書法作品。

“今年我們四年級英語學科列了多項實踐性作業(yè)，把做作業(yè)的選擇權交給學生，學生可以自主選擇其中4項內容完成。”梅江區(qū)城北鎮(zhèn)中心小學英語教師湯清介紹，她給學生布置的暑假作業(yè)包括用英文制作暑期作息表、用主題單詞發(fā)揮想象畫一幅畫報等，她認為，開放性的作業(yè)能進一步激發(fā)學生學習學科知識的興趣，“像之前學生學習完My school（我的學校）這一單元的內容后，我讓他們用手抄報的形式設計了一個自己夢想中的學校，在交上來的作品中，我發(fā)現(xiàn)學生們把所學的詞匯運用得淋漓盡致，甚至擴展了大量書本上沒有的詞匯和句子?！睖逭f，在“雙減”政策的驅動下，相信未來會有更多創(chuàng)新作業(yè)拓寬學生的自主成長空間。

梅州日報記者：吳海清

圖片均由受訪者供圖

實習編輯：黃煒琳