作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的高校學(xué)者，全國人大代表、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)（下稱“華農(nóng)”）動物科學(xué)學(xué)院院長謝青梅一直十分關(guān)心農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)話題。

　　去年全國兩會，她提交了《關(guān)于在地方高等職業(yè)院校中加大農(nóng)科專業(yè)設(shè)置和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的建議》。今年，她的目光聚焦農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

　　針對目前農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題，她希望推動招考方式改革，更好地“產(chǎn)業(yè)育人”。

　　“兼具全國人大代表、高校學(xué)者和學(xué)院院長多重身份，我既要關(guān)注政策導(dǎo)向，也要扎根科研與產(chǎn)業(yè)一線，希望為鄉(xiāng)村全面振興培育更多高層次應(yīng)用型人才?！敝x青梅說。

△謝青梅（右三）。受訪者供圖

　　建議專業(yè)學(xué)位研究生可“審核制”招考

　　隨著國家大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，在不少高校，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)已明顯超過了學(xué)術(shù)學(xué)位研究生。

　　但謝青梅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)路徑并沒有本質(zhì)區(qū)別，農(nóng)科的專業(yè)學(xué)位研究生也較少去基層農(nóng)業(yè)一線就業(yè)，涉農(nóng)人才呈現(xiàn)“培養(yǎng)端過剩、產(chǎn)業(yè)端短缺”的結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　“專業(yè)學(xué)位研究生招考方式、培養(yǎng)路徑和機(jī)制需要改革。”結(jié)合多年來在“產(chǎn)業(yè)育人”方面的實踐探索，謝青梅認(rèn)為，應(yīng)在農(nóng)業(yè)學(xué)科推行多主體參與的專業(yè)學(xué)位研究生“審核制”招考方式。

　　她表示，可以由高等學(xué)?；虻胤铰殬I(yè)院校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心組成專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)共同體，對申請專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)生，由高校與企業(yè)專家審核并面試考核?！皩徍酥啤闭锌伎膳c研究生推免同時進(jìn)行，獲得通過的學(xué)生可直接進(jìn)入研究生預(yù)培養(yǎng)階段，先期進(jìn)入企業(yè)開展學(xué)習(xí)實踐。

　　這樣做好處很多——申請專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)生可以將1年的備考應(yīng)試時間，轉(zhuǎn)化為實踐學(xué)習(xí)和論文研究時間；多主體共同參與審核招生和人才培養(yǎng)，有助更好實現(xiàn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人。

　　作為全國人大代表，謝青梅持續(xù)關(guān)注產(chǎn)業(yè)人才、鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)課題。此前，她在清遠(yuǎn)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)亍扒暹h(yuǎn)雞”產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超100億元，但地方職業(yè)院校卻未開設(shè)養(yǎng)雞相關(guān)專業(yè)。

　　“地方職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)要結(jié)合本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)?！比ツ耆珖鴥蓵陂g，她提交了相關(guān)建議，收到了教育部積極肯定的答復(fù)。

　　今年的中央一號文提出，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化調(diào)整涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)，提升涉農(nóng)職業(yè)教育水平，鼓勵職業(yè)學(xué)校與農(nóng)業(yè)企業(yè)等組建產(chǎn)教聯(lián)合體。

　　“我們的建議真的能夠反映現(xiàn)實問題，也正在落地生根?！敝x青梅很是欣慰。

　　探索“π型”創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)

　　“隨著現(xiàn)代化裝備和信息技術(shù)飛速進(jìn)入養(yǎng)殖行業(yè)，培養(yǎng)兼具畜牧與數(shù)智領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)與技能的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才迫在眉睫?！痹a(chǎn)業(yè)一線科研育人，謝青梅步履不停。

　　近年來，她領(lǐng)銜探索了新農(nóng)科“π型”創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)模式。她解釋，“π”是指人才既擁有廣博知識面這“一橫”，又兼具畜牧和數(shù)智領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)與技能這“兩豎”。

　　如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)？學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合是必然路徑。

　　2018年起，謝青梅帶領(lǐng)團(tuán)隊依托示范基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和智慧農(nóng)業(yè)場景，實施產(chǎn)教緊密融合的“六共同”和“多場景切換”育人模式。

　　“六共同”是指校企共享學(xué)術(shù)資源、共建科研教學(xué)平臺、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同承擔(dān)課程教學(xué)、共同制定運(yùn)行管理機(jī)制和保障措施、共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“多場景切換”則是指把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)上、把課程對接到企業(yè)技術(shù)需求上、把學(xué)生創(chuàng)新對接到產(chǎn)業(yè)問題上、把課堂切換到養(yǎng)殖場中、把學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)落到產(chǎn)業(yè)上。

　　校企“雙向奔赴”協(xié)同育人取得了顯著效果。近幾年來，華農(nóng)有近20人在“畜牧+數(shù)智”領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”等競賽中屢獲大獎，畜牧學(xué)科在教育部學(xué)科評估中排名明顯上升。

　　“企業(yè)是人才培養(yǎng)的‘出卷人’，高校和學(xué)生是‘答題人’?！敝x青梅說，作為全國人大代表，自己將持續(xù)為推進(jìn)產(chǎn)教融合、培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才鼓與呼。

　　記者手記

　　“一往情深”為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才

　　常往農(nóng)村跑、和農(nóng)民交流，科研、育人均緊貼農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一線，謝青梅擅長在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)“真問題”、提出“金點子”。

　　近年來，她持續(xù)圍繞如何推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與科技互促雙強(qiáng)、建立更好的聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制、優(yōu)化高校人才培養(yǎng)提出建議，推動相關(guān)政策優(yōu)化。同時，她也身體力行地探索更緊密的產(chǎn)學(xué)研合作模式、產(chǎn)業(yè)育人路徑。

　　在采訪中我們深深感受到，瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興需求，培養(yǎng)更多熱愛農(nóng)業(yè)、投身農(nóng)業(yè)的高素質(zhì)人才，是謝青梅作為一名農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域全國人大代表的“一往情深”。

　　文字：南方+記者 李秀婷 謝望海  

　　海報設(shè)計：張昶

　　統(tǒng)籌：龔春輝