近日，廣東省教育廳正式發(fā)布關于開展2025年中等職業(yè)學校和本科高校協(xié)同育人試點工作的通知，梅州市職業(yè)技術學校計算機應用專業(yè)與嘉應學院計算機科學與技術專業(yè)被確定為“3+4”中本貫通協(xié)同育人試點專業(yè)。

“3+4”中本貫通是指中職學校與本科高?！?+4”七年一體化中本貫通培養(yǎng)改革試點。試點中職學校設立“中本貫通班”，依據(jù)初中學業(yè)水平考試成績，結合考生志愿擇優(yōu)錄取。學生在中職學校學習3年后，參加轉段考試，分項考核公共課程、基本素質、專業(yè)能力三個部分，并進行綜合評價，合格后進入對應的高等院校完成4年的本科學習，畢業(yè)后獲全日制本科畢業(yè)證和學士學位。

梅州市職業(yè)技術學校

學生在中職階段以職業(yè)崗位需求為導向，聚焦基礎技能與通識教育結合。通過校企合作實訓，考取職業(yè)資格證書強化實操能力，為本科階段學習奠定必要的理論和技能基礎。

在本科階段構建學科知識體系，強化理論深度與跨學科融合，側重技術的應用與創(chuàng)新研發(fā)，打破職業(yè)教育“斷頭路”，通過學歷提升增強社會競爭力。

計算機應用專業(yè)是廣東省中等職業(yè)教育“雙精準”示范專業(yè)，牽頭建設廣東省高水平中等職業(yè)技術學校計算機應用專業(yè)群，成立了計算機應用專業(yè)群產學研賽工作室，師資力量雄厚，其中高級講師13人，碩士研究生學歷6人，雙師型教師21人，獲省市級榮譽的教師10人，各類型軟硬件設備設施526臺/套。

學校為學生提供了舒適的住宿環(huán)境，宿舍配備了書桌、衣柜、空調、獨立衛(wèi)浴、專職宿管人員，滿足學生日常的生活需求。

1.貫通式培養(yǎng)通道，升學路徑明確

學生通過中考進入中職階段，完成3年學習并通過轉段考試后，直接升入對口本科院校。該模式有效規(guī)避傳統(tǒng)高考升學壓力，突破“一考定終身”的升學壁壘，為技術型人才提供穩(wěn)定的升學通道。。

2.專業(yè)技能與理論并重，精準對接市場需求

學生在中職階段即開展專業(yè)實訓教學，技能培養(yǎng)早于普通高中學生。中職與本科院校聯(lián)合制定課程體系（人才培養(yǎng)方案），避免課程重復，中職側重基礎技能，本科強化應用與理論研究，提升學術能力。試點專業(yè)聚焦區(qū)域經濟發(fā)展需求，畢業(yè)生可直接進入對口企業(yè)技術崗位，有效解決“懂理論缺實踐、有技能缺創(chuàng)新”的用人困境。

3.學歷與技能雙重優(yōu)勢，發(fā)展?jié)摿ν怀?/strong>

畢業(yè)頒發(fā)與普通高考入學學生相同的全日制本科文憑，為職業(yè)晉升提供更高平臺，同時具備相應的職業(yè)技能，增強了就業(yè)的靈活性。

梅州市職業(yè)技術學校是梅州市教育局直屬的公辦國家級重點中等職業(yè)學校，全市唯一首批國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，廣東省高水平中職學校建設項目學校。嘉應學院是一所有百年師范教育歷史的廣東省屬全日制公辦普通高校，是碩士學位授予單位、廣東省創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)建設高校，并設有廣東省博士后創(chuàng)新實踐基地。兩個學校協(xié)同育人，打破了學段壁壘，構建起了“全鏈條”成長路徑，將中職技能培養(yǎng)與本科理論教育無縫銜接，更有利于人才的培養(yǎng)。