掌上梅州訊  近日，廣東省基礎教育校本教研基地——五華縣興華中學開展了“高效課堂展風采，教學研討促提高”課堂展示研討活動。

活動分為三個環(huán)節(jié)，首先由興華中學語文、英語、數(shù)學三個學科各1名教師進行高效課堂展示；接著，以科組為單位進行評、議課和研討交流；最后，由五華縣教師發(fā)展中心相關負責人作總結(jié)發(fā)言和對最新版課程標準解讀。該活動進一步提高了教師們對于課堂變革和育人變革的認識，促進課堂教學“以學科知識為本”向“能力培養(yǎng)為本”轉(zhuǎn)型的理念不斷深入。

在我市，像這種依托教研基地開展研討的活動還有很多。據(jù)了解，自 2021 年廣東省教育廳組織廣東省基礎教育教研基地項目建設以來，我市各級教研機構積極申報，共有11個廣東省基礎教育教研基地項目（第一批 8 個和第二批 3 個）先后獲得立項，其中學科教研基地6個、校（園）本教研基地3個、縣（市、區(qū)）教研基地2個。這些省級基礎教育教研基地項目充分整合嘉應學院、名師工作室、梅州市優(yōu)秀教師、梅州市教育資源公共服務平臺中心等資源，構建了“高校專家團隊—市、縣教師發(fā)展中心—基地學校—平臺支撐中心”的“四方協(xié)同”機制。通過調(diào)動市、縣（區(qū)）、校各級教研力量，壯大教研基地平臺的教研實力，探索出了如“沉浸式教研”“區(qū)域主題教研”“分片區(qū)教研”“教研聯(lián)盟”等優(yōu)化區(qū)域教研的形式。

“目前，我市各項目團隊扎實開展教研基地項目建設實踐與研究，進一步聚焦教研機制改革創(chuàng)新，推動教研員和教師形成教研共同體，聚力研究和解決基礎教育高質(zhì)量發(fā)展重點難點問題，推進課程教學改革和育人方式變革，促進高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教研隊伍和教師隊伍建設，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的專業(yè)支撐?！笔薪逃窒嚓P負責人表示，下一步，我市將充分利用教研基地平臺，促進完善教師專業(yè)發(fā)展機制與培養(yǎng)方式，開展區(qū)域教研共同體的建設與完善。以高效課堂評比為抓手，促進教研基地推廣活動型課堂，充分用好大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術，提高課堂效率。

梅州日報記者：吳海清

通訊員：李文貞 陳啟南

編輯：黃振韜