“What's he doing？”“He's using the computer.”在初一（3）班的教室里，同學們爭先恐后地搶著回答問題，氣氛非?；钴S。（如圖，吳輝燕攝）“從小學升到初中，學習環(huán)境變了，要學的科目多了，是黃老師讓我們從有所畏懼到勇于自我挑戰(zhàn)、大膽表現?！睂W生林菲有感而發(fā)。這位學生口中的黃老師就是平遠縣田家炳中學教師黃小芬，被評為2023年第一季度“梅州好人”。

“黃老師對每個同學都很好，尤其是基礎比較薄弱的，老師會利用課余時間進行輔導?！睂W生劉懿佳靦腆中帶點羞澀地說。校長李育青也是連連贊嘆：“無論什么樣的學生，不管脾氣好還是脾氣差，也不管是成績好還是暫時靠后，黃老師都一樣充滿愛心，總是無微不至地關心他們、愛護他們?！?/p>

1990年進修學校英語專業(yè)畢業(yè)后黃小芬被分配到平遠縣熱柘鎮(zhèn)熱柘中學任教，因工作需要，1999年調至田家炳中學任教至今。“教育不是單純的教育，更要把愛融入進去?！秉S小芬告訴記者，從踏入講臺的那一刻起，她始終秉承“沒有愛便沒有教育”的宗旨，用心用情努力提高教育教學質量?！安皇敲總€學生都能成為學霸，成績不是衡量學生好壞的唯一標準。”黃小芬說，每個學生最初的天性都是好學的，如對某種事物的好奇，對某些事物的熱衷，喜歡問好多為什么等等。只是在現在的學習活動，不管喜不喜歡、愿不愿意，必須在同一個時間去做同一件事情，在這樣的學習中很多同學就體會不到樂趣，以及每個學生的學習水平和接受能力存在差異性，導致他們對知識點的接受程度有一定的區(qū)別。但是，這些不足以作為判斷學生好壞的標準，身為老師要做的是用全部的深情和愛心去探索適應不同時期、不同類型學生的輔導方式，以達到學生素質的整體優(yōu)化。在她看來，授人以魚不如授人以漁，教育不僅要幫助學生掌握學科知識，更重要的是喚起學生內心的感動，引導他們綻放人生光彩。

“我印象最深的是黃老師骨折術后未痊愈拄著拐杖回來上課，確實是非常敬業(yè)?！闭f起黃小芬，年級組長徐炳照不禁豎起大拇指。2019年上半年因一場交通事故，導致黃小芬腿部多處骨折，原本應該在家好好休養(yǎng)的她，為了學生，未等傷勢痊愈就拄著拐杖給同學們上課。黃小芬認為學好初一是整個初中三年最重要的階段，如果在這個階段沒能適應它，沒有掌握學習新知識的新方法，越往后知識點越積越多，一部分學生就會在心態(tài)上出現問題?！霸谶@么關鍵的階段，我怎么能夠掉鏈子。”黃小芬笑著說。

從教33年擔任了30年的班主任，黃小芬在班主任教師團隊當中起到了模范帶頭作用，不僅自己做得好，還帶出了一大批的優(yōu)秀班主任團隊。“我不能保證教的每一個學生學習成績都很好，但我會繼續(xù)堅持盡自己最大的努力從心出發(fā)、用愛教學，做學生的好老師、好朋友?！秉S小芬堅定道。

圖文：吳輝燕

編輯：楊喬穎

審核：蔡顏顏