6月7日中午，隨著高考首場(chǎng)考試落幕，語(yǔ)文作文題正式發(fā)布。其中，廣東用的是全國(guó)一卷：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開(kāi)不了口。

——老舍《鼓書(shū)藝人》（見(jiàn)全國(guó)一卷閱讀II）

　　假如我是一只鳥(niǎo)，

　　我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛(ài)這土地》

　　我要以帶血的手和你們一一擁抱，

　　因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來(lái)

——穆旦《贊美》

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

　　面對(duì)今年高考作文命題，考生該如何精準(zhǔn)立意？怎樣拓寬寫(xiě)作思路，寫(xiě)出兼具廣度與深度的優(yōu)秀答卷？為此，南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者專(zhuān)訪中山大學(xué)中文系主任、《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》主編彭玉平教授，為考生提供多維度的寫(xiě)作指引。

　　彭玉平表示，今年的作文題目相比往年稍微偏難一些，它直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的閱讀范圍和閱讀體會(huì)。題目主要考察了學(xué)生對(duì)老舍、艾青和穆旦三部作品創(chuàng)作背景的了解，以及在理解材料本意基礎(chǔ)上進(jìn)行深入發(fā)揮的能力。主題主要是家國(guó)情懷，特別強(qiáng)調(diào)的是特殊年代的家國(guó)情懷，如穆旦跟艾青寫(xiě)的抗戰(zhàn)時(shí)期，家國(guó)破碎，民族多難，遭受外部侵略。詩(shī)人的歌唱飽含著對(duì)這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族以及人民的熾熱的感情。所謂嘶啞的歌唱，那是因?yàn)楦璩丫?，所謂帶血的擁抱，那是因?yàn)閺膽?zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難中走來(lái)。這種歷史感也可以貫穿到現(xiàn)實(shí)。與現(xiàn)今國(guó)際形勢(shì)相聯(lián)系，展現(xiàn)中國(guó)青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)、民族困境和百姓命運(yùn)的深刻關(guān)注。

　　“如果我來(lái)作答，思路是基于當(dāng)前社會(huì)情感被切割的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)大情感、大情懷就是國(guó)家命運(yùn)、家國(guó)情懷和民族發(fā)展，這是可以往高處、大處和遠(yuǎn)處拓展的主題?！迸碛衿秸J(rèn)為，如果考生有較好的閱讀基礎(chǔ)，能夠精準(zhǔn)分析材料出處及其背景，并將之與從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)在世界秩序的變化相結(jié)合，探討在人工智能社會(huì)中對(duì)這些核心意義的堅(jiān)守，這樣的思路可能會(huì)更容易獲得高分。

　　南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者 王子瑜 李潤(rùn)芳