4月2日，中山大學(xué)第三附屬醫(yī)院牽頭發(fā)起主辦的“神經(jīng)多元的世界，真棒”線下活動(dòng)，于中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院拉開(kāi)帷幕。廣州ICC環(huán)貿(mào)天地與越秀金融大廈外屏亮起并滾動(dòng)顯示“神經(jīng)多元的世界，真棒”標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)亮了城市的夜空，以行動(dòng)響應(yīng)世界孤獨(dú)癥日倡導(dǎo)，傳遞對(duì)神經(jīng)多樣性群體的關(guān)注與支持。
倡導(dǎo)神經(jīng)多樣性，中山三院與社群的攜手
當(dāng)天上午，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心在嶺南醫(yī)院、肇慶醫(yī)院兩個(gè)院區(qū)同時(shí)開(kāi)展義診，數(shù)十位發(fā)育行為兒科學(xué)專(zhuān)家、治療師出診，為數(shù)百位兒童和家庭提供了篩查、評(píng)估和咨詢(xún)服務(wù)。下午，2025年公益活動(dòng)發(fā)布和公益講座在嶺南醫(yī)院舉行。
神經(jīng)多樣性借用了生物多樣性的理念。神經(jīng)多樣性強(qiáng)調(diào)的是欣賞和接納這種差異，而不是簡(jiǎn)單地將人們劃分為“正?！被颉安徽！薄?/p>
活動(dòng)中，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心學(xué)科帶頭人鄒小兵教授提出了具有前瞻性的孤獨(dú)癥教育三原則，在神經(jīng)多樣性理念下，三原則仍然具有重要的適用性與意義。孤獨(dú)癥教育的核心原則包括理解、容忍、接納和尊重，這是為了確保孤獨(dú)癥兒童與孤獨(dú)癥人士快樂(lè)、幸福的保障。在支持和教育過(guò)程中，需要適度地引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的改變，采用符合他們認(rèn)知神經(jīng)特征的巧妙方法來(lái)進(jìn)行適度的轉(zhuǎn)化和改變。在孤獨(dú)癥人士的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化他們特殊的能力也是至關(guān)重要的，不僅僅是為了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和成就，也是為了使他們能夠在一定程度上適應(yīng)社會(huì)并融入其中。
中山三院兒童發(fā)育行為中心學(xué)科帶頭人 鄒小兵。
孤獨(dú)癥青年、家長(zhǎng)與專(zhuān)家對(duì)談，看見(jiàn)并包容神經(jīng)多元人士的“超能力”
阿斯伯格綜合征是一種神經(jīng)發(fā)育類(lèi)疾病，屬于孤獨(dú)癥譜系中的一種類(lèi)型。加量是一位阿斯伯格綜合征患者的家長(zhǎng)。自從孩子的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)后，他和太太積極學(xué)習(xí)并共同面對(duì)挑戰(zhàn)。在網(wǎng)上找到更多同路人后，他們成立了“愛(ài)的三原則”與“大愛(ài)三原則”群，還創(chuàng)建了公眾號(hào)“阿斯伯格talent成長(zhǎng)路”，致力于幫助面臨相同困境的家長(zhǎng)走上正確的家庭教育道路。他曾多次組織線下讀書(shū)會(huì)，分享如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦。目前，他的孩子已順利融入普通學(xué)校，成績(jī)中等偏上，并擁有了兩項(xiàng)令全國(guó)同齡人羨慕的特長(zhǎng)。
劉宇翀是一名孤獨(dú)癥譜系人士，現(xiàn)為中山大學(xué)在讀發(fā)育行為兒科學(xué)博士生。在進(jìn)入發(fā)育行為兒科領(lǐng)域后，他逐漸認(rèn)識(shí)并接納了自己的神經(jīng)多元身份。作為一位在譜系社群活躍的研究者，他具有多重身份，訪談了許多孤獨(dú)癥人士，并積極組織了2024年中山大學(xué)孤獨(dú)癥學(xué)術(shù)論壇的神經(jīng)多樣性自倡導(dǎo)工作坊，開(kāi)展了中文語(yǔ)境里的孤獨(dú)癥相關(guān)術(shù)語(yǔ)概念、感知和身份認(rèn)同等一系列研究。
鄒小兵教授總結(jié)道：幾位孤獨(dú)癥人士和家長(zhǎng)分享的故事和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓大家看到了他們的真實(shí)面貌和多元潛力——神經(jīng)多元人士擁有許多“超能力”，包括絕對(duì)音感、閱讀早慧、記憶力強(qiáng)、視覺(jué)加工能力強(qiáng)等特殊才能，以及善良、正義、真誠(chéng)、有秩序感、專(zhuān)注等優(yōu)秀品質(zhì)。這些“超能力”不僅能為人類(lèi)社會(huì)和文化帶來(lái)創(chuàng)新與貢獻(xiàn)，也能在家庭、學(xué)校和職場(chǎng)中發(fā)揮作用。然而，他們依然面臨著許多短板與挑戰(zhàn)。鄒小兵教授希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓更多人認(rèn)識(shí)到：“神經(jīng)多元的世界，真棒！”
當(dāng)孤獨(dú)癥人士出現(xiàn)在生活場(chǎng)景中，你是否曾產(chǎn)生過(guò)本能的疏離感？面對(duì)神經(jīng)多樣性群體，社會(huì)潛意識(shí)里究竟藏著怎樣的認(rèn)知偏差？為了打破這些隱形壁壘，讓更多公眾正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)多樣性和孤獨(dú)癥，本次倡導(dǎo)活動(dòng)推出“神經(jīng)多元包容度測(cè)試H5”。
“孤獨(dú)癥譜系人士或者其他神經(jīng)多樣性人士可以獨(dú)自出門(mén)嗎？”“應(yīng)鼓勵(lì)孤獨(dú)癥人士自主做決定嗎？”“在公共環(huán)境中，有必要考慮為孤獨(dú)癥譜系人士營(yíng)造一個(gè)對(duì)他們更加友好的環(huán)境嗎？”……10個(gè)問(wèn)題，自測(cè)對(duì)神經(jīng)多元人士的反應(yīng)，引導(dǎo)公眾反思日常行為中的包容性。
“我以為自己沒(méi)有偏見(jiàn)，結(jié)果測(cè)試只拿了40分?！痹谥猩酱髮W(xué)附屬第三醫(yī)院舉行的講座現(xiàn)場(chǎng)，有現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)著手機(jī)屏幕上的測(cè)試結(jié)果陷入沉思，坦言道：“我以前只是根據(jù)很多外界的信息去想象他們可能是什么樣的，做了這個(gè)測(cè)試才知道那是不對(duì)的，原來(lái)他們不喜歡被叫做‘星星的孩子’，今后也會(huì)更加主動(dòng)去理解我們之間的差異?！?/p>
合力，編織包容之網(wǎng)
孤獨(dú)癥并非異常，而是人類(lèi)神經(jīng)多樣性圖譜中獨(dú)特且不可或缺的一部分。倡導(dǎo)神經(jīng)多樣性，不僅是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是能讓每一位社會(huì)公眾心靈共鳴的呼喚與行動(dòng)。一個(gè)充滿(mǎn)理解的課堂、一份量身定制的工作機(jī)會(huì)……這些無(wú)數(shù)細(xì)微卻堅(jiān)定的支點(diǎn)，為神經(jīng)多樣性群體鋪設(shè)了一條通往全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)道路，將他們的福祉置于社會(huì)發(fā)展的坐標(biāo)系中。
從3月27日起，粵海天河城北京路店、廣州健康港星河COCO Park，以及越秀商管旗下的多個(gè)地標(biāo)建筑——包括廣州IFC國(guó)金天地、杭州越秀·維多利中心、佛山南海的悅匯廣場(chǎng)、武漢越秀IFC國(guó)金天地、上海越秀大廈、香港越秀雅詩(shī)閣服務(wù)公寓等，會(huì)陸續(xù)在其大屏上定時(shí)循環(huán)播放活動(dòng)倡導(dǎo)標(biāo)識(shí)動(dòng)畫(huà)和海報(bào)。
中山三院兒童發(fā)育行為中心義診專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)合影
據(jù)悉，本次活動(dòng)旨在倡導(dǎo)公眾更加理解、包容與承認(rèn)人類(lèi)的神經(jīng)多樣性，并欣賞這個(gè)由神經(jīng)多元人群組成、大家共存與共享的世界，提升社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥和神經(jīng)多樣性的認(rèn)識(shí)，讓孤獨(dú)癥人士的聲音被聽(tīng)到，推動(dòng)構(gòu)建包容、多元、和諧的社會(huì)環(huán)境，助力他們更好地融入社會(huì)。
南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者 王子瑜 黃小殷
通訊員 甄曉洲
