向西北延綿3000多公里，是梅州到西藏林芝的距離。去年8月5日，姚勇文作為廣東省第十批組團(tuán)式援藏隊(duì)的一員，千里奔赴西藏林芝市第一中學(xué)，踏上了為期三年的援藏征途。

“你已經(jīng)評到了正高級職稱，又獲得了特級教師的榮譽(yù)，這么大年紀(jì)再去援藏有什么意義呢？”在進(jìn)藏前，很多人對50歲的姚勇文選擇援藏很不理解。而他認(rèn)為，援藏不僅可以深度了解祖國藏地雪原的神秘和美麗，還可以有不一樣的職業(yè)體驗(yàn)，同時(shí)可以換一個(gè)角度反思所從事的教育事業(yè)。

從南粵大地到青藏高原，姚勇文老師的援藏之路，是一條充滿艱辛和挑戰(zhàn)的道路。“扎西德勒?！笔且τ挛牡诌_(dá)林芝市后聽到的第一句藏語，意謂吉祥如意。但眼疼頭疼、血壓上升、失眠等高原反應(yīng)很快讓他的身體“不如意”。此外，突發(fā)疫情、線上直播教學(xué)等考驗(yàn)也接踵而來。

即便如此，姚勇文還是認(rèn)真完成本職工作。度過高原適應(yīng)期后，他主動參與疫情防控志愿服務(wù)，與當(dāng)?shù)毓餐蛇^難關(guān)；不熟悉校情、教情和學(xué)情，便主動與本地老師交朋友，虛心向他們學(xué)習(xí)請教，堅(jiān)持每天寫日記記錄學(xué)校生活；為了熟悉學(xué)生情況，他一有空就抄寫學(xué)生的藏語姓名，還會向?qū)W生請教學(xué)習(xí)藏語……

藏區(qū)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，作為語文老師的姚勇文積極發(fā)揮援藏教師傳幫帶的作用。上學(xué)期，他每周工作六天，上20多節(jié)課，但不管工作任務(wù)多重，他都會去聽本校其他老師的課，尋找教學(xué)存在的共性問題，并力求把自己的每節(jié)課打造成公開課，向其他老師敞開大門。

去年9月開學(xué)日，姚勇文班上有位女生因家住較遠(yuǎn)的邊境線上，為了上學(xué)，她凌晨4點(diǎn)就從家里啟程，輾轉(zhuǎn)乘坐多種交通工具，到晚上7點(diǎn)才到學(xué)校。這件事讓姚勇文強(qiáng)烈地感受到藏區(qū)學(xué)生內(nèi)心積極而頑強(qiáng)的力量，也讓他有了資助藏區(qū)學(xué)生上學(xué)的想法?！拔野l(fā)動了自己的朋友及同事和我一同資助了幾位貧困學(xué)生，希望能以自己微薄之力幫助他們走出大山?！?/p>

在西藏，雖然生活工作條件艱苦，但姚勇文不曾后悔當(dāng)初的援藏選擇：“我充分感受到教育在國家治邊穩(wěn)藏戰(zhàn)略中的重大意義，援藏的這段經(jīng)歷將是我人生中最寶貴的經(jīng)歷?！?/p>

梅州日報(bào)記者：吳海清

編輯：李舒宇

審核：蔡顏顏