編者按：在粵港澳大灣區(qū)這片創(chuàng)新熱土上，廣東高校既是知識的殿堂，更是“寶藏”的藏身之所。這里不僅有腦洞大開的硬核學科，人工智能“黑科技”，還有讓干飯人走不動道的“神仙食堂”……今天（6月14日），推出第二期《挖掘院?！皩毑亍必斀逃錾先斯ぶ悄?，會碰撞出什么“火花”？》，記者化身“探寶員”，深入校園一線，帶你解鎖AI賦能教育的創(chuàng)新實踐。
盛夏的荔枝林里，一架無人機正盤旋在枝頭，通過攝像頭掃描果樹葉片——這不是普通的“航拍”，而是廣東高校團隊研發(fā)的“果園AI智慧管家”在進行果園體檢。數(shù)據(jù)顯示，使用該技術的荔枝園產(chǎn)量平均提升20%。從實驗室到田間地頭，從課堂到產(chǎn)業(yè)一線，一場“AI+教育”的深度融合正在廣東高校悄然發(fā)生，為傳統(tǒng)行業(yè)注入智慧基因，也為新時代人才培養(yǎng)寫下生動“注腳”。
中山大學：大智能學科體系，打破壁壘育“通才”
“我們的技術能真正幫到一線作業(yè)人員，這就是AI最大的價值?！敝猩酱髮W（下稱“中大”）飛鳥團隊成員、博士生新農人李昊洋站在荔枝林邊，看著屏幕上實時回傳的數(shù)據(jù)介紹——團隊自研的AI算法精準識別無人機高清影像，洞悉每棵果樹的生長狀態(tài)與病蟲情況，并自動生成農事建議；為每一棵果樹建立專屬身份證，助力荔枝預售認養(yǎng)，讓果農們種得好、賣得好。
中大飛鳥團隊成員在印度尼西亞分享“中大智慧”。
這支由中大地理科學與規(guī)劃學院石茜教授領銜的團隊，將遙感技術、人工智能與農學知識深度融合，構建起“AI+農業(yè)”的核心技術底座。2023年試點以來，其研發(fā)的“果園AI智慧管家”已被廣東省農業(yè)農村廳列為全省荔枝主產(chǎn)區(qū)推廣的新技術、新模式，一場傳統(tǒng)農業(yè)向智慧產(chǎn)業(yè)的跨越式轉型正加速展開。這項逐漸走進千家萬戶的新技術，正在為 “百千萬工程”中農業(yè)農村特色產(chǎn)業(yè)的深入推進注入新動能。
這樣的跨界創(chuàng)新，根植于中大“打破壁壘、貫通培養(yǎng)”的大智能學科體系。中國科學院院士、中大校長高松介紹，學校整合近20個學院資源，開設《遇見人工智能》通識課，讓文理工醫(yī)各專業(yè)學生都能“玩轉AI”；2024年新增“金融學+人工智能”等雙學士學位，推動復合型人才培養(yǎng)。更值得關注的是，中大牽頭成立廣東省人工智能通識虛擬教研室，聯(lián)動百所高校與企業(yè)，每年為超萬名學生開設人工智能與邏輯學通識課程。
中大學生學習《遇見人工智能》通識課。
在產(chǎn)業(yè)端，智能工程學院與小米、廣汽等企業(yè)共建“AI+機器人”“AI+自動駕駛”等聯(lián)合實驗室，共同開發(fā)教材、培育師資。“中大構建大智能學科教育體系，是想要打破院系、學科、專業(yè)之間的壁壘，探索形成本-碩-博貫通的人工智能人才培養(yǎng)體系?！备咚杀硎荆壳爸写笕斯ぶ悄芟嚓P專業(yè)在讀學生近6300人，其中超30%參與過校企聯(lián)合項目。
這場發(fā)生在荔枝園里的智能革命，正在催生新的產(chǎn)業(yè)范式。當無人機掠過掛滿紅果的枝頭，實時回傳的不僅是光譜數(shù)據(jù)，更預示著傳統(tǒng)農業(yè)向智慧產(chǎn)業(yè)的跨越式轉型?！半S著DeepSeek的爆火，大家對人工智能+發(fā)展的信心越來越足?！崩铌谎笳f，他們團隊想做自立自強的人工智能技術，也希望越來越多的青年學子投入到這個“浪潮”中來。
廣東工業(yè)大學：實戰(zhàn)育人，用“本手”筑基、“妙手”破局
“我經(jīng)常跟學生們說，大學的學習是由四個‘1/4’組成的——前兩個‘1/4’是課內學、課外練的‘本手’，后兩個‘1/4’是自主學、組隊學的‘妙手’?！睆V東工業(yè)大學（下稱“廣工”）計算機學院副院長劉冬寧用“本手”和“妙手”闡釋廣工人工智能人才培養(yǎng)理念。在他看來，當課堂學習與課外實踐構成“本手”基礎時，自主科研與團隊協(xié)作才是創(chuàng)造“妙手”的關鍵?！氨臼帧笔腔A，“妙手”才是核心競爭力，而后者需要實戰(zhàn)平臺的淬煉。
廣工學子在實驗室討論技術難題。
在廣工，這樣的“實戰(zhàn)”每天都在發(fā)生。廣工21級人工智能專業(yè)學生葉凱回憶起大二暑假時說道：“為了攻克光伏模塊識別難題，我和隊友在實驗室熬到深夜，邊吃泡面邊討論代碼。當模型終于準確識別出面積數(shù)據(jù)時，整個團隊都跳了起來！”最終，憑借著前期的積累和偶發(fā)靈感，他們順利完成光伏模塊的收尾工作。
“有了光伏模塊相當于有了一個精確的‘地圖’，后續(xù)無論是安裝光伏板還是評估屋頂能發(fā)多少電、計算能省多少錢，都有了堅實可靠的數(shù)據(jù)基礎，光伏模塊讓整個流程更高效、決策更科學。”葉凱向記者表示，團隊攻克的光伏模塊識別難題利用人工智能的強大圖像識別能力，結合傳統(tǒng)的邊緣精修技術，成功實現(xiàn)了對屋頂形狀的快速、精準識別，解決了大規(guī)模推廣屋頂光伏的一個關鍵基礎問題——準確獲取屋頂信息。
這樣的場景并非個例——廣工與華為共建“鯤鵬實驗室”，圍繞“鯤鵬/昇騰”生態(tài)培養(yǎng)國產(chǎn)自主可控人才；引導本科生進入科研團隊，實行“本科生學術化、碩士生博士化、博士生職業(yè)化”培養(yǎng)路徑。
“實戰(zhàn)是最好的課堂。”21級人工智能專業(yè)王敬超對此深有感觸。他在廣東省信息物理融合系統(tǒng)重點實驗室參與多項科研項目，參加ICPC等國際競賽，不斷錘煉能力，今年被保研直博至北京大學，攻讀計算機科學與技術相關方向。
“我們的課程不是‘紙上談兵’，而是直接對接企業(yè)需求。”劉冬寧介紹，學院與騰訊等企業(yè)共建“企業(yè)出題-師生解題-聯(lián)合孵化”培養(yǎng)閉環(huán)，畢業(yè)生工程實踐能力評估得分較傳統(tǒng)模式大幅度提升。“大模型、計算機視覺已是一片紅海，未來我們要在深度學習、神經(jīng)網(wǎng)絡等前沿方向布局。”劉冬寧說，廣工正以“產(chǎn)業(yè)需求”為錨點，培養(yǎng)更多能解決真問題的人工智能人才。
華南農業(yè)大學：“雙輪驅動”，讓“AI+農業(yè)”扎根泥土
在華南農業(yè)大學（下稱“華農”）的智慧農業(yè)實驗室里，蘭玉彬教授團隊正調試一臺搭載多光譜攝像頭的農用無人機。“我們團隊主要圍繞無人機遙感技術搭載不同的傳感器對農田作物進行遙感監(jiān)測，獲取田間的農情信息，生成作業(yè)處方圖，再通過植保無人機實現(xiàn)精準化和智能化作業(yè)?！比A農國家精準農業(yè)航空施藥技術國際聯(lián)合研究中心主任蘭玉彬教授介紹，團隊研發(fā)的農用無人機通過結合自主避障、航線規(guī)劃、一鍵起飛/降落、變量噴施等智能化作業(yè)技術，目前已實現(xiàn)農用無人機的全自主作業(yè)，讓無人機作業(yè)變得更加簡單高效。
蘭玉彬教授團隊在實驗室調試無人機。
“我們做的不是‘花架子’——無人機掃描農田，生成農情處方圖，再通過精準作業(yè)，最終能夠實現(xiàn)農藥減量、農作物產(chǎn)量提升?！碧m玉彬教授團隊學生解釋道。從農學、機械到計算機科學，現(xiàn)代農業(yè)的智能化轉型需要多學科“擰成一股繩”。
如何培養(yǎng)“AI+農業(yè)”復合人才？華農的答案是“雙輪驅動”：一方面構建“技術+場景”的知識體系，開設人工智能、機器學習工程化、作物生長周期等跨學科課程；另一方面依托產(chǎn)學研平臺，讓學生在真實場景中“摸爬滾打”?！氨究粕囵B(yǎng)更側重基礎技術應用與跨領域復合能力的構建，能夠快速適應崗位的工作需求。而研究生培養(yǎng)則更強調科研深度與算法創(chuàng)新，積累更多項目開發(fā)經(jīng)驗，能夠承擔一定的領頭作用?！碧m玉彬介紹。
蘭玉彬教授團隊在棉田工作。
這種培養(yǎng)模式已結出碩果，學生不僅能在實驗室調試設備，還能深入田間地頭參與實際項目，目前，團隊已輸送100多位研究生去田間地頭實踐，通過實際測試來檢驗自己研究成果的成效，大幅度降低果農的生產(chǎn)成本和管理成本。
“要構建完善的知識體系，兼顧‘AI技術’與‘農業(yè)專業(yè)’雙基礎，熟悉機器學習工程化、計算機視覺基礎開發(fā)等技術?！碧m玉彬建議有志于投身“AI+農業(yè)”的青年學生，要學習農學核心知識，如作物生長周期、多光譜農情監(jiān)測原理，形成“技術+場景”的復合知識結構，依托產(chǎn)學研平臺，參與到實際的開發(fā)應用場景中進行學習。
從荔枝林的“果園AI智慧管家”到實驗室的算法突破，再到農田的無人機遙感監(jiān)測……廣東高校的實踐表明，人工智能并非孤立的技術，而是推動學科交叉創(chuàng)新的“加速器”。唯有打破學科邊界、強化實踐應用、對接產(chǎn)業(yè)需求，才能讓AI真正賦能千行百業(yè)。
南方網(wǎng)、粵學習記者 劉單燕
