文學(xué)作品應(yīng)如何欣賞？作家是怎樣在作品中創(chuàng)造記憶點(diǎn)的？如何通過(guò)誦讀加深對(duì)作品的理解？11月23日上午，在廣州紅線女藝術(shù)中心的小劇場(chǎng)內(nèi)，一場(chǎng)聚焦青少年文學(xué)素養(yǎng)提升的精彩活動(dòng)——“跨越時(shí)空的筆觸”火熱進(jìn)行中。

　　本次活動(dòng)由紅線女藝術(shù)中心與廣東省繁榮粵劇基金會(huì)聯(lián)合主辦，旨在通過(guò)文學(xué)作品的鑒賞與誦讀，激發(fā)青少年對(duì)閱讀與寫(xiě)作的興趣與熱愛(ài)。廣東省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席、廣東省繁榮粵劇基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳艷冰通過(guò)引領(lǐng)觀眾賞析《花城》《三家巷》《促織》《小王子》等四個(gè)名著名篇，讓大家了解閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系、文學(xué)作品賞識(shí)要領(lǐng)；廣東省戲劇家協(xié)會(huì)理事、戲劇導(dǎo)演杜瀅，則以現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)誦讀實(shí)踐等方式，讓現(xiàn)場(chǎng)的成人和孩子理解“口傳心誦”的誦讀實(shí)踐對(duì)文學(xué)修養(yǎng)的意義。

　　以文學(xué)之眼觀察世界

　　啟迪智慧人生

　　“文學(xué)不僅是藝術(shù)的表達(dá)，也是對(duì)人類(lèi)社會(huì)、文化、歷史的深刻反思。AI時(shí)代的到來(lái)，人們必須面對(duì)與AI協(xié)同工作的現(xiàn)實(shí)，需要增強(qiáng)提問(wèn)能力、描述能力和判斷能力，這些能力都離不開(kāi)文學(xué)修養(yǎng)?！标惼G冰以巴爾扎克、狄更斯、巴金、路遙等文學(xué)家為例，生動(dòng)地闡釋了文學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的獨(dú)特價(jià)值和對(duì)政治經(jīng)濟(jì)生活的巨大影響。

　　陳艷冰從廣州越秀區(qū)、天河區(qū)所發(fā)生的“身邊事”出發(fā)，分別以秦牧在《花城》中寫(xiě)到的“行花街”,以及歐陽(yáng)山在《三家巷》中寫(xiě)到的“乞巧節(jié)”成功申報(bào)國(guó)家級(jí)非遺為例，鼓勵(lì)孩子們關(guān)心身邊人與事，學(xué)會(huì)用文學(xué)的眼光去觀察世界。她詳細(xì)解析了秦牧散文的創(chuàng)作方法，分享了莫言散文《童年讀書(shū)》的片段——讀罷《三家巷》“手不由己地在語(yǔ)文課本的空白處，寫(xiě)滿了區(qū)桃”，用“區(qū)桃到底有多美”作問(wèn)題引發(fā)大家的閱讀興趣。她還談到了古典文學(xué)名篇《促織》，以蟋蟀用腹部發(fā)音像歌唱家氣沉丹田的比喻開(kāi)頭，分析《促織》言簡(jiǎn)意豐、刻畫(huà)盡致的寫(xiě)作技巧，講解如何欣賞古典文學(xué)。

　　在解析世界經(jīng)典文學(xué)名著《小王子》時(shí)，陳艷冰用了“理解”“愛(ài)”“成長(zhǎng)”三個(gè)關(guān)鍵詞，細(xì)致分析了小王子遇到的國(guó)王、商人、點(diǎn)燈人等人物的特點(diǎn)，啟發(fā)大家進(jìn)行思考，領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。

　　“使沙漠變得美麗的，就是在某一個(gè)角落里，隱藏著一口井?！标惼G冰引用《小王子》中的名言，與在座觀眾共沐“希望之光”，為講座畫(huà)上了完美的句號(hào)。整場(chǎng)講座中，她以深厚的理論功底與獨(dú)到的文學(xué)視野進(jìn)行分享，見(jiàn)解獨(dú)到、剖析深刻、事例鮮活，引發(fā)在場(chǎng)觀眾的強(qiáng)烈共鳴，臺(tái)下掌聲經(jīng)久不息。

　　“原來(lái)閱讀可以這么有趣，這么有意義！”現(xiàn)場(chǎng)不少小朋友表示，通過(guò)聆聽(tīng)講座，不僅拓寬了知識(shí)面，更使自己對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　感受誦讀魅力

　　探索聲音與情感的無(wú)限可能

　　文學(xué)賞識(shí)分享之后，迎來(lái)了另一位重量級(jí)嘉賓——杜瀅，她引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾進(jìn)入誦讀環(huán)節(jié)。作為此次青少年文學(xué)賞識(shí)與誦讀活動(dòng)的又一亮點(diǎn)，杜瀅以其獨(dú)特的見(jiàn)解和生動(dòng)的演繹，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾共同探索了聲音與情感的無(wú)限可能。

　　杜瀅認(rèn)為，閱讀不僅是一種獲取信息的方式，更是一個(gè)構(gòu)建想象空間的神奇過(guò)程。在這個(gè)空間里，可以通過(guò)聽(tīng)、看、讀，甚至是通過(guò)自我演繹故事的方式，將個(gè)人的真實(shí)情感表露出來(lái)，從而深刻感受到文字背后所蘊(yùn)含的力量。

　　為了更直觀地展示，杜瀅邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與互動(dòng)體驗(yàn)。她指導(dǎo)大家如何通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化、重音以及停頓來(lái)產(chǎn)生旋律和節(jié)奏，從而用同一句話傳達(dá)出不同的信息與情感。她還進(jìn)一步講解了如何通過(guò)聲音塑造人物形象。

　　在杜瀅的引導(dǎo)下，孩子們用稚嫩卻充滿感情的聲音演繹著《小王子》的故事。家長(zhǎng)們同樣熱情高漲，積極參與其中，紅線女藝術(shù)中心小劇場(chǎng)內(nèi)充滿了歡聲笑語(yǔ)。

　　“這是一種全新的閱讀體驗(yàn)，讓我感受到了文學(xué)作品的深度和廣度，也讓我對(duì)文學(xué)有了更深的理解?！币恢痹诂F(xiàn)場(chǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)講座的張女士感慨地說(shuō)，通過(guò)此次活動(dòng)，她學(xué)會(huì)了在閱讀過(guò)程中將自己融入到角色中去，開(kāi)始認(rèn)真體會(huì)角色的經(jīng)歷和情感。張女士的女兒同樣在此次活動(dòng)中受益匪淺。她表示，通過(guò)誦讀的互動(dòng)環(huán)節(jié)，自己仿佛置身于《小王子》書(shū)中描繪的浪漫意境之中，感受到了文字背后所蘊(yùn)含的豐富情感和力量。

　　南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者 吳明宇 見(jiàn)習(xí)記者 陳琬玥

　　通訊員 李瀚洋

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