“叮鈴鈴”8日上午，市特殊教育學校的上課鈴聲一響，該校聽障部高一（2）班的黑板上方立馬亮起紅色提示燈，學生們看到后，紛紛停止玩鬧，坐在座位上等待數(shù)學老師宋利芳授課。

“同學們，這個4000千克等于多少噸？”上課時，宋利芳一邊口里描述著質量單位換算的要點，一邊用手快速地比劃著手語“翻譯”。她所教的班級只有5名學生，雖然學生們都聽不見，但她依舊大聲講課。

正在給學生上課的宋利芳。

“以前很多人以為我的課堂是‘無聲’的，其實不是，我希望學生們通過觀察我說話時的面部表情、肢體語言，更好地理解我要表達的意思，同時也鼓勵他們大膽開口學說話?！彼卫颊f，特殊教育面對的是一群聽力或視力等有殘疾的孩子，需要教師有更多的愛心、耐心去對待。所以她平時不僅要花心思指導每一位孩子的學習，更要教他們基本的生活技能，力求讓學生們學到知識的同時養(yǎng)成良好的行為習慣。

交談間，宋利芳拿出了一本微微泛黃的相冊與記者分享，相冊里都是她從2003年擔任特教教師以來跟學生們的合照?！斑@位去汽修廠上班了，這位考上大學了，這位早早地就想輟學，我當時打電話跟他父母溝通了好多次……”看著照片，回憶起從教生涯的點點滴滴，宋利芳很是感慨?！拔乙怀錾鐣彤斕亟汤蠋?，沒想到一晃18年過去了，雖然我的青春都獻給了特教，但一點都不后悔！”她說。也許許多學生直到畢業(yè)都無法說出一句清晰的“老師好”，但看到她耐心教導的孩子們走出校門后能更加體面地學習與生活，便覺得一切辛勞都值得了。

圖文/梅州日報記者：吳海清

編輯：楊喬穎